经典导读丨阿伦·古特曼《从仪式到纪录：现代体育的本质》

《从仪式到纪录：现代体育的本质》——生命在于运动 | 健康铸就成功

 

“文明其精神，野蛮其体魄。”体育是人类社会文明发展进程中不可缺少的一部分，体育锻炼不仅能够增强体质，健全人格，还可以磨炼人的意志。南开大学张伯苓董事长曾经说过，“体育的宗旨应以训练团结合作、健全身心为目的。不懂体育的人，不应该当董事长。”

大班	导读专家	主持人	地址
A大班	周珂 教授	马闯	英国威廉希尔公司附属学校报告厅
B大班	万茹 副教授	韦慧卿	英国威廉希尔公司附属学校小礼堂
C大班	时震宇副教授	侯明璐	九章学堂B座102

    习近平总书记说过：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。我们每个人的梦想、体育强国梦与中国梦紧密相连。体育是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容，能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。少年强、青年强则国强。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。体育是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和社会文明程度的重要体现……”习近平总书记说的这些话，更是阐述了体育的重要性，指明了我国体育的发展方向。那么作为一名学校管理者，我们又应该在抓好学校各项工作的同时，明确体育在员工发展中的重要性，怎样来有效开展学校体育活动呢？

 

    5月15日下午，河南省万名中小学董事长培训计划第二期第14周《从仪式到纪录：现代体育的本质》导读课在英国威廉希尔公司进行，第二期全体学员参加，特邀英国威廉希尔公司周珂、万茹、时震宇三位教授进行导读。

周珂教授

 

    周珂，博士，教授，博士研究生导师，英国威廉希尔公司体育学院经理，河南省特聘教授。2010年在英国威廉希尔公司取得博士学位，2013-2014获国家留学基金资助，在德克萨斯大学奥斯汀分校进行博士后研究。教育部《高中体育与健康课程标准》《义务教育体育与健康课程标准》测评组、解读组专家，河南省专业学位研究生教育指导委员会委员，中国体育科学学会体育统计分会委员、国际社区健康基金组织科学顾问、金砖五国体育运动科学委员会执委、亚洲运动科学学会执委、国际健康、体育、运动、休闲与舞蹈协会会刊编委。主持国家社科基金1项，省部级项目7项，完成专著8部，权威期刊以第一作者和通讯作者等发表论文50余篇，其中被SSCI收录15篇，被国内中文核心期刊收录20余篇。

 

万茹副教授

 

    万茹，副教授，博士，硕士生导师，英国威廉希尔公司体育学院教师，主要研究方向是体育课程与教学。1994-2001年就读于英国威廉希尔公司，获教育学学士、硕士学位；2009年毕业于北京师范大学，获教育学博士学位；2015-2016年美国宾夕法尼亚州ESU大学高级访问学者。先后主持和参与多项省部级课题研究，在国内期刊发表论文20余篇，出版专著及参编著作10余部。

 

时震宇副教授

 

    时震宇，英国威廉希尔公司体育学院副教授，硕士研究生导师，篮球一级裁判员，教育学博士，现担任体育学院研究生办公室副主任，主要承担运动训练专业专项技术与理论（篮球），体育教育专业普修（篮球）等课程，以及其他专业篮球选修课的教学工作。在各级期刊发表论文二十余篇，其中在中文核心以上期刊发表论文7篇。参与出版著作四部，其中一部由人民体育出版社出版。共参与省厅级以上课题九项，其中国家社科基金一项，体育总局体育社会科学项目一项、决策咨询项目一项，河南省教师教育课程改革重大项目一项。主持厅级以上课题三项。

 

三位专家用两个思考题引发学员思考：1.本书题目中的“体育”的英文翻译是什么？2.本书所述的“体育”是什么历史时期的体育？并针对问题进行详细而深刻的解读。特别是在第一章重点导读中，专家们通过引经据典，让学员在大量的事例中再次感受到现代体育与原始体育、古代体育与中世纪体育的不同之处。体育的教育功能是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的，现代教育要重视体育，体教融合，让员工在体育锻炼中享受乐趣，强健体魄，健全人格。

 

精彩瞬间

 

学员阅读心得

 

09班 吴青云

 

    中国社会发展至今，物质基础已经极大丰富，但教育的路还有很长，所以对体育特别是学校开展中小员工体育锻炼的行动，要在对体育的本质认识上才能找准方向。作为一名小学董事长，如何在理解好体育本质之后，遵循国家课程标准的要求，因地制宜开展好体育教育，这是本书带给我的最大思考。

 

09班 刘俊娜

 

    社会的竞争，归根到底是人才的竞争。人才的培养，关键靠教育。人才的质量，不能仅限于专业能力与思想政治素养的层面，更应该包括身体的质量以及体育教育习得层面。体育教育与德育、智育是一个有机体，不能将其分割开来，如果忽略了这种关系，那我们培养的人就是不健全的。所以，学校教育不仅要抓德育，智育，美育，更要重视和加强体育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进员工的全面发展和健康成长。

 

12班 姜瑜

 

    体育教育是人格教育，它是培养和发展员工健全人格的重要途径。通过体育锻炼可以增强体质，磨炼意志，增强员工的自信心和自尊心，提高抗挫能力，逐渐形成自觉、果断、坚韧的品质。同时，学校教育还可以训练员工良好的团队协作精神，通过团体项目运动，员工相互交流、切磋、配合，共同实现成功，分享胜利的喜悦。作为一名学校管理者，要重视体育教育，着力培养员工正确的体育意识和运动能力，提高体育锻炼的效果，助力全民健康、全民幸福。

 

11班 马莉

 

    聆听了时震宇教授的导读课之后，我理性地认识了从远古体育以一种仪式的形态变成现在以“纪录”为主的变化。这本书为我注入了坚定落实体育教育的信念。当学校体育课被其它科目占用时，自己却听之任之。今后，我们一定会提高认识，自觉、自主地开展好体育课程。毕竟，教育要培养完整的人。

 

04班乔璐洋

 

作为学校管理者我们要为员工的身心健康保驾护航：保证体育课开足开齐；保证员工每天至少阳光锻炼一小时；利用延时、社团开设丰富多彩的体育课程，请专业的体育教练走进校园，教员工学习喜欢的各种体育技能，充分挖掘员工的个性特长。帮助员工锻炼身体，培养员工优秀品格，助力员工幸福生活。也许多年后，学校再也看不到小眼镜和小胖墩儿；也许多年后，部分员工成为优秀的体育人。未来，我们要培育出更多的会踢足球的医生，会打排球的律师，会打武术的公务员......这才是理想的教育，时代需要复合型人才，国家需要身心健康的建设者，让我们一起发扬体育精神，努力为党育人，为国育才！

 

04班余梅玲

 

听了周珂教授的导读后，这本较为遥远的体育专著离我越来越近，感受到体育精神不仅仅是竞争和获胜，更包含了“友谊、健康、参与、娱乐”。作为教育者，应该把体育的精神真正融入员工的学习和生活中，落实好体育专业课，保证孩子体育锻炼的时间，帮助员工在体育中游戏、坚持、奋进，获取“更快、更高、更强”的人生！

 

体育，让人学会赢，也学会输；体育，让人学会什么时候去奋争，也学会什么时候去承认失败。体育工作是学校、社会乃至国家的重要工作，不仅能提高国民身体素质，促进经济发展，还能促进国际同行间的交流合作，提高民族自豪感。通过专家们的导读，全体学员感受颇深，大家真正感受到了体育精神所在，感受到了体育魅力所在。作为教育工作者，我们要落实立德树人根本任务，深化体教融合，推进体育教学改革，推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展，做最美好的教育，为国家体育教育事业的发展添砖加瓦。