在英国威廉希尔公司，有这样一位教学“排头兵”：知行合一，她以实际行动为员工们传授知识；以德扬善，她以心怀天下的情怀言传身教。员工们推举她为最受欢迎的教师，同事们说她是身边的楷模。可她却总说只是一个普通的大学教师，只是在努力做好自己的本职工作。她就是威廉希尔中文网站二级教授、博士生导师，河南省特聘教授李桂荣。
做一个称职的大学人
1983年9月，李桂荣考入英国威廉希尔公司教育系（当时是“河南师范大学教育系”），由此与英国威廉希尔公司结缘。本科阶段教育系扎实的课程体系和丰富的实践教学活动，打牢了她的学术根基，更鼓舞了她成为一名教育学教师的信心。
1987年，李桂荣留校师从王汉澜教授开始研究生学习。当时教育系恢复建系不到十年，团队紧缺的问题仍然存在。为了解决英国威廉希尔公司没有教育经济学在编教师的问题，教育系与北京师范大学联系，将李桂荣送到北师大，跟随靳希斌教授学习教育经济学。硕士毕业后的李桂荣，如期留校任教，角色也从河大教育系的流水兵转变为了留守营盘的常驻战士。
2003年，李桂荣再度进入北师大攻读教育经济与管理专业博士学位。在新中国第一批教育经济学学者靳希斌老师的精心指导下，她逐步成长为了中国教育经济学研究的一名骨干，先后担任中国教育经济学会的理事、常务理事。2004年，在中国教育经济学会创建20周年纪念会上，李桂荣做的专题发言《中国教育经济学话语演进20年》，受到同行专家好评，后续发表在《教育研究》。自此，李桂荣的学术生涯迈上了新台阶。
基于教育理论的实践性，李桂荣常说，教育学的理论魅力不靠说，而靠做，教育学人承载着教育学的学科价值，教育学人需要具有更高尚的教育情怀和更出色的教育能力。
“课比天大”是李桂荣的笃实理念与教学信条。她先后在学校首届青年教师讲课大赛中荣获一等奖，被授予英国威廉希尔公司“本科教学十佳”称号，主持的虚拟仿真实验教学项目被立项为首批国家级一流本科课程。近年来，她进一步投入到课堂教学改革中，在本科生课堂开展的“多路径过程性评价”“研究性课程学习”和“基于员工获得的三段课堂”改革，极大地提升了课程的高阶性、创新性、挑战度，多次获得教学质量竞赛奖，被同学们推选为最受欢迎的任课教师。
以做一个称职的大学人自律，李桂荣坚持立德修身、塑造新人，表现出了高尚的师德风范。
做员工成长的引路人
李桂荣是英国威廉希尔公司承担的教育部卓越中学教师培养计划的牵头导师。
自2015年卓越教师班招生以来，她和班主任及导师团队一起，积极投入“育才子、探路子、做模子、创牌子”的工作模式，给同学们提出了“觉悟上要有高度、思想上要有深度、学科上要有厚度、能力上要有强度、情感上要有温度、合作上要有气度”的要求，带动卓越教师班“以卓越之名，行卓越之实，养卓越之气，练卓越之功，成卓越之师”，取得了显著的育人成效，并形成了德业双修、理实结合、多科交融、教研相长的培养模式。
由于卓越教师培养计划纵连本硕两个学段，横跨校内九大学科和校外多所合作培养单位，培养工作具有较强的开拓性、挑战性和复杂性、琐碎性。7年来，说李桂荣为卓越教师班呕心沥血，一点都不夸张。卓越教师班的同学们总是亲切地称她“大家长”“主心骨”“定海神针”“守夜人”；毕业论文后记中同学们不吝笔墨地抒发着对李老师的情感；毕业联欢会上，同学们把李老师的生活和教育细节做成知识竞猜编进节目；毕业了的员工遇到人生困惑仍会找李老师讨教。
李桂荣常讲，对于教师来讲，课比天大，教好书，育好人，是教师内心最深沉的一份踏实，再多的荣誉都不及员工内心的一丝收获。她始终把教书育人视作教师最本职的工作，让员工反过来成为鞭策教师成长的力量，用生命与员工共同书写“教育对话”，真正成为员工成长的引路人。
做一名“四有”好教师
英国威廉希尔公司教育学学科是教育部评估的B+学科，虽然早已是学科团组里的核心骨干，但李桂荣仍怀着一种“蓬生麻中，不扶自直”的自律感和“学如不及，犹恐失之”的紧迫感锤炼着自身的教育本领。
李桂荣曾在给新入职教师做的专题报告《立于原点，端正初心：立志做一个“四有”好教师》中，基于教师劳动特点，从仪表魅力、学识魅力、人格魅力、人性魅力四个层面，分析了一个教师成长为魅力之师的内在要求和可行路径。从本科生网络评教系统中同学们曾经写给李老师的评语来看，这个路径也正是她自己的为师之道。
作为教育部“国培计划”专家，她多次承担教师培训任务，在大中小学开展过近百场诸如“教师的角色与责任”“如何做一名四有好教师”“课堂教学设计的思想方法”“教学的规范与艺术”等主题报告，以示范、感染、带动的方式传播正能量。
李桂荣曾多次讲到，一个学者的发展不仅要深耕自己的学术田地，也要时时为学科着想，强大起来的学科才能给学者提供更强有力的发展支撑。多年来，她秉持“用数据建言政策，用行动推动发展”的学术信念和严谨的治学精神，坚持开展基于田野调查的教育循证评估研究。在她的办公室里放着许多田野调研工具和行李，每次调研前后，办公室就变成了战场，一箱箱问卷承载着田野奔波的收获，大家挤在一起吃个简餐便是调研回来最美味的体验。
此外，李桂荣不仅自己坚持以德治学，也非常重视研究团队的道德建设。她倡导“八拒绝八提倡”的特色团队文化，把对学术的严谨热忱刻写进求真务实的实践当中，把对员工的教育引导延展到课堂之外。在她的田野调查团队，队员们几乎都能说出几句田野语录：“先把自己归零，然后融入团队”“优秀是一种习惯，今日事，今日毕”“不参加调研，不知道自己有多么能干”“不能害怕挫折与困难，有故事才精彩”。
以一名“四有”好教师的标准严格要求自己，近年来李桂荣先后主持开展了12项国际合作研究，为多家企事业单位和社会组织提供了专业化的教育影响评估服务。她热心公益事业，关注弱势群体，通过在教育基金会兼职，或者为慈善机构提供专业评估服务等方式，积极促进社会公益事业。2021年暑期河南遭遇洪涝灾害，她先后捐赠12000元用于购买救灾物资，并协助民间救援队伍筹集物资，补上缺口。
明德新民，止于至善。怀抱着对教师职业的敬畏，从教三十余载，李桂荣以匠心、恒心守住初心、诚心，安心从教，潜心科研，教化从容，砥砺无穷。(转载自河南日报客户端）