9月21日晚上，苏州大学曹永国教授以线上会议方式作了题为“教育悖谬的想象与研究的自识”的学术报告。报告由王晋教授主持，公司部分师生倾听了本场报告。

报告中，曹永国教授首先指出当前教育理论研究的现状存在以下问题：一是研究方式的独断化；二是理论的“装腔作势”；三是研究精神的虚无主义；四是研究内容的碎片化。基于此，曹永国教授认为教育悖谬提供了对教育的另一种思考，教育悖谬的想象可作为教育研究的必要补充。接着曹永国教授通过对《云》、《艰难时世》、《理想国》和《爱弥儿》等文学著作中所包含的教育悖谬想象的评析来表达对教育悖谬想象的看法：旨在激发人们对于教育产生更多的不同想象，揭示教育活动存在之复杂特性，敦促理论研究关注教育悖谬，从而更完整地思考教育和更审慎地行为。最后，曹永国教授强调关注教育的悖谬，其意义在于促进一种更圆融的视界融合；畅想可能的更美好的教育；探寻多元化的研究范式；养成理论研究之谦卑品性。这是一种理论的自识，亦为教育理论研究者之人文教育。

报告结束后，同学们与曹永国教授就会议内容进行了交流和讨论。

曹永国，教育学博士，苏州大学教育学院教授，博士生导师，苏州大学教育学院学术委员会主任。主要从事教育思想史和教育哲学研究，曾获报刊资料重要转载作者（2012-2015，2016-2019）。在《华东师范大学学报》《高等教育研究》等教育类刊物上发表论文90余篇。主持国家社科基金2项，省哲社重点基金等多项课题，出版学术著作《自我与教育的现代性危机》（2010）、《自然与自由——卢梭教育哲学的现代性困境》（2012）、《爱弥儿与教育理想》（2014）、《自我的回归——大学教师自我认同的逻辑》（2019）。科研成果获省高校科学研究优秀成果奖二、三等奖。